福建省永安职业中专学校

关于申请中央财政支持的职业教育实训基地

建设项目的可行性报告

一、基本情况

1.1 学校概况

福建省永安市位于闽中偏西，别名“燕城”，明景泰三年（公元1452年）设县。抗日战争时期，福建省会内迁永安达7年半之久，许多名噪当代的思想文化界人士云集于此，为当时文化名城。1984年撤县设市，现辖4个街道，4个乡和7个建制镇，土地总面积2942平方公里，全市总人口33万人，市区人口16万。永安素有“金山银水”之称，自然旅游资源和矿产资源丰富，是“中国4A级优秀旅游城市”，全国“林业改革与发展试验示范点”，是中央电视台评选的“全国十佳魅力城市”之一。

永安职业中专学校创办于1973年，1980年开办职业技术教育，1995年被评为省级重点职业中专学校，2001年被永安市列为名校创建，2002年7月被评为全国职业教育先进单位，2004年3月，被教育部评为国家级重点中等职业学校。校园占地面积188667平方米，建筑面积57693平方米。现有教职工285人，其中高级教师36人，各种专任教师233人，国家和省地优秀青年教师18人，国家和省地骨干教师25人，在校学生总数达5154人。每年为在岗从业人员、下岗再就业人员和农村劳动力转移培训3000人以上，并在全省同类学校中首家成功开设外籍班，2005年又与新西兰狮王商科学院签订协议联合办学，2007年5月又分别与新西兰维特利亚理工学院、马来西亚柔佛州培华独立中学签订了办学协议和合作办学意向，是全省规模最大的中等职业学校之一。

1.2 实训基地基本情况

我校已经建成和投入使用的校内外实训基地有：计算机信息处理与应用教学实训基地、计算机软件开发实训基地、美术与广告教学实训基地、旅游专业教学实训基地、电子电气专业教学实训基地、幼师专业教学实训基地、数控专业教学实训基地、汽车检测专业教学实训基地、珠宝加工专业教学实训基地、工业模具专业教学实训基地、钳工电焊等专业实训基地。计算机专业实训基地在师资队伍、教学改革、教学成果和硬件设施等方面在三明市同类学校中位居前列。

1.3 计算机专业基本情况

我校的计算机应用专业自1993年开办以来，为社会输送了大量的计算机应用人才，14年来共培养了2200多名毕业生，每年一次性就业率达97%以上，专业对口就业率达85%以上。到2007年秋，该专业累计有300多位学生升入高等院校学习。该专业现有21个班，在校生有886人，开设计算机应用技术、信息处理与应用、计算机软件开发、计算机网络工程技术、计算机图形图像制作、WEB应用程序设计等专业课程。多年的办学经验和投入使我校的计算机专业有了较强的基础，在2005年12月，计算机信息处理与应用专业被评为福建省重点骨干专业，这对我校的计算机专业的实训基地建设起了极大的促进作用。

1.4技能鉴定站基本情况

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，进一步推进和规范我校“双证书”制度的实施，2002年学校成立了职业技能鉴定站，将职业技能鉴定作为学校教学质量监控体系的重要组成部分。2002年，成立了职业技能鉴定中心OSTA计算机信息技术考试站和CEAC国家信息化培训认证中心永安分中心，我校的鉴定工作得到上级职业技能鉴定中心的全力支持和指导。

学校十分重视技能鉴定工作，在场所、设施设备投入等方面予以倾斜，积极鼓励专业教师参加各种考评员培训，形成了一支理论过关、技能过硬的考评员队伍。目前，我校的职业技能鉴定站可以开展计算机、旅游、电子电工、钳工电焊、畜牧兽医等专业的鉴定工作，确保学生有一个工种以上的鉴定项目。2002年以来，我校各专业参加技能鉴定的学生人数累计达到3200多人，其中计算机类专业学生和社会人员共计1550人，毕业生获取职业职格证书率达85%以上。职业技能鉴定工作已成为教学管理的重要组成部分，学校根据职业技能鉴定工种所涵盖的知识和技能的需要，及时调整教学计划，使开设的课程有一门以上与鉴定工种相适应。

二、项目实施必要性和可行性

2.1 项目建设的目标

该项目的建设可以为计算机应用与软件技术相关专业的学生，提供200个实训工位，让学生能短期快速地将计算机知识转化为行业技能，使学生有一个接近产业环境的实训场所，感受产品的设计（生产）流程。

计算机应用与软件技术教育实训基地的培养目标是：根据计算机应用与软件技术人才培养的现状，结合我校的办学思路，将培养目标定位在为企事业单位培养计算机应用人才和软件职业人才，培养学生具有计算机网络管理与硬件维护的能力、设计和制作适合企事业单位的网站的能力、适应企业发展需求的电子商务和ERP系统设计的能力，熟练使用平面设计工具软件、动画设计工具软件、影视编辑工具软件等专业技能。

2.2计算机应用与软件技术人才的需求分析

2.2.1福建海峡西岸经济区发展的需求

海峡西岸经济区对计算机人才的需求是由社会发展大环境决定的，信息化进程成为未来发展的战略制高点，涉及到各行各业，对计算机人才的需求将产生重要的影响。本地区乃至全省的经济发展需要大批信息化人才。因此，建立一个专业性强的计算机实训基地对促进学校和当地经济的发展是相当必要的。

2.2.2人才结构分析——计算机专业技能型人才不足

随着社会信息化的快速发展，各行业、单位对信息应用处理与管理、维护等人才需求不断加大，需要加快普及培训和专门培养，三明、永安等山区中小城市更需要大量计算机应用与软件专业人才，而本地区目前从事本专业的从业人员不足，且普遍专业技能水平较低，无法满足人才市场的要求。

其次，由于缺乏计算机管理人员，相当部分的企事业办公系统和财务管理系统等软件滞后，单位网站管理人员普遍年龄偏小，学历结构偏低，需要进一步的提高自身专业水准。

因此，要发展经济，首先是要解决人才问题，人才不足成为影响经济发展的“瓶颈”。为促进当地经济的发展，加快人才培养步伐，有效办法是建立一个有相当规模的计算机应用与软件人才实训基地，才能真正解决计算机中级技能型人才问题。

另一方面，很多初级岗位人员渴望提升劳动技能水平，改善工作环境，针对当地的人才结构特点，该实训基地可以为社会培养中级技能型人才，帮助初级岗位人员打通上升通道，接受职业技能教育。

2.3 实施项目的人员条件、资金条件和基础条件

人员条件。我校现有专任计算机教师27人，其中高级教师8人，聘请校外具有高级职称的兼职教师3人。已有8位教师获得国际著名IT厂商（微软、Adobe等）的IT教师资格认证，2位教师获得国家信息产业部颁发的（CEAC）教师资格认证，7位教师获得劳动和社会保障颁发的（OSTA）教师资格认证。“双师型”教师12人，占专业课教师的44%。专业教师与多家单位联合开发了多媒体课件、无纸化考试软件、数据库管理系统等，有雄厚的师资力量和技术水平。

资金条件。永安市政府高度重视职业教育，大力推进职业教育的发展，2001年永安市政府把我校列为名校创建，在师资聘用上给予学校自主权，逐年加大投入。近年来，我校自筹资金520万元，市政府各项投入计1000万元，用于学校各项建设，同时，为加强学校骨干专业和实训基地建设，市政府每年又划拨50万元专项资金，用于设备添置、基地改造，为学校的发展创造有利条件。

基础条件。我校是国家级重点职业学校，在全省有着良好的办学社会效应，计算机信息处理与应用专业是福建省重点骨干专业。学校现有计算机727台，多媒体教室10间，计算机机房10间，并全部联网，具有独立的计算机组网实验室，能同时容纳880人上课。每个教室配备联网计算机、大屏幕、投影仪、视频投影仪，支持视、音频和RGB信号接入。部分教室配置了控制台、展示仪等实物展台设备，还有网络教室、双向视频教室、多功能报告厅等可以全面满足现代化教育教学的需要。电器智能平台、数控、机械、电子、语音等10个现代化实验（训）室和实习基地，建立了Ku波段卫星接收地面站，配备Viaccess条件数字卫星接收机，安装了卫星IP数据接收设备（卡）和远程教育IP接收系统，通过卫星远程教学系统（DVC）和卫星多媒体数字广播系统，实现了卫星网和互联网实时、非实时、双向交互、单向传输等多种现代远程教育技术模式。

学校建有独立域名（WWW.FJYAZZ.COM）、100MB主干、覆盖整个工作区和教学区的校园网及浙江大学校校通平台，数字卫星接收系统和闭路电视系统。

学校教学工作注重对学生职业技能的培养，每年四月举办一次学生技能运动会，以此来检阅学生的专业技能，在全省历年的计算机专业技能竞赛中屡获佳绩。2007年我校代表队获得全省中等职业学校学生计算机技能大赛第一名，并代表福建省参加全国竞赛获三等奖。随着职业技能教育的推进，我校将更加深化应用性职业技能教育。

2.４人才培养模式、教学内容、课程体系、教材和教学方式等方面改革的具体措施和成效

2.4.1人才培养模式

在计算机应用与软件技术的人才培养模式上，以技术应用型人才为培养目标，主要培养信息技术和信息产业需要的、能胜任该职业岗位工作的技术应用型人才，有着明确的职业岗位针对性。

我校的培养模式体现以下原则：从职业入手，对职业岗位进行能力分解，以技术应用能力或面向工作过程的能力为支撑，明确专业核心能力和一般专业能力。专业核心能力体现在掌握本行业主流技术、先进技术和新技术等方面，重点是培养学生的技术运用能力和岗位工作能力，并围绕核心能力的培养形成系列课程链路。实验课程主要依据企业中实际工作岗位的具体要求设置，突出技能训练，坚持产学研结合的方向，使学生在学习过程中就有一定的实际工作经验的积累。制作过程以工业标准为基准进行（学生在实训基地将可以体会产能效益评估、分工协同作业这些在行业中才采用的作业方式，而非普通电脑课程中对软件功能的纯认知性学习）。从而真正培养学生从业就业技能（学生不仅对计算机应用技术类型和软件产品制作流程有直观认识，而且对IT产业运作管理方式形成一定概念）。

学校坚持走校企联合办学之路，通过人才需求分析，与企业建立了“订单培养”模式，先后与厦门兴联电子有限公司、东南汽车有限公司、香港华泰远东发展有限公司、利嘉（福建）集团等10多家企业联合开展“订单培养”，做到了进口顺、出口畅。与永安凯德电脑公司、三明恩特电脑公司、腾达电脑公司等多家公司联办，依托企业建立校外实训基地，由专业教师带队，积极创造条件让学生多渠道开展专业技能训练。建立了以企业、永安市计算机协会和我校计算机专业骨干教师组成的专业教学指导委员会，对专业教学进行指导和建设。坚持以能力为本位，以就业为导向开展教育教学，以项目教学为主增强学生的动手能力和应用能力，进一步巩固和提高学生专业能力。

2.4.2教学内容——立足教研，以“研”促“教”

在教学内容上，我校围绕计算机应用与软件技术（计算机网络工程技术、计算机信息处理技术、计算机软件开发技术、计算机图形图像制作技术等）分层组织施行。教学方式上，采用案例型教学，学生在原有计算机知识的基础上进行案例分析、案例重组乃至独立创作。除了通过校内教学教研推动实训技能教学外，也引进行业一线人员进行技能讲学（特邀行业专家讲学或计算机应用行业人士对生产案例评析）。

在计算机专业的教学改革中，以先进的职业教育理念为指导，以学生为本位、以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能训练，结合社会发展对职业人才的需求以及我校办学经验，探索出一套行之有效的教学改革与教学模式创新方案，并得到有条不紊地贯彻实施，我校参与的国家级教育规划重点课题《职业指导和创业教育的研究与实验》的研究获得了全国优秀奖。

为深化教学改革，促进学校计算机专业教学质量的提高，我校自主开发的校本课题——《职业学校自主择课教改研究》，被评为三明市重点课题，该课题正是基于校园网络平台上的教学研究，实行弹性学分制和分层次教学进行研究，从教学制度和课程设置上对教学模式和教学制度进行改革。课题根据现在社会对计算机专业人才的需求，将计算机专业课程进行模块化设置，目前共开设计算机程序设计与软件开发、计算机图形图像设计、计算机网络与硬件、网页制作与网站建设以及高级办公信息处理等五大模块。

2.4.3核心课程设置计划主要有：

■数据库应用基础 ■网络综合布线实践教程 ■计算机网络操作系统 ■软件工程实用技术 ■Web应用程序设计 ■Java 面向对象程序设计 ■Visual Basic.Net面向对象程序设计 ■计算机应用技术■计算机系统■ 网页设计与网站开发■网络系统集成技术与实训■基于C/S架构的软件项目实训■基于B/S架构的软件项目实训■软件测试■计算机硬件系统安全与维护■个体软件开发与编码规范等。

2.4.4课程和教材开发

课程体系以教育部制定的计算机应用与软件技术专业课程规划为指导，结合本地区经济发展对IT人才的需求和学校实际情况来制定。教材方面，在我校专业教师共同合作下，编写了适合职业学校的《程序设计与软件开发》、《网站设计与动态网页编程》和《综合课程设计》三本校本教材，教材中体现了案例教学（注重让学生在“做”中“学”）特色。

2.5实训基地建设的优越地理条件和成效

永安地处闽中偏西位置，是福建省公路和铁路的交通枢纽中心，与各兄弟院校之间交通顺畅便捷，近年来，我校为永安五中、永安卫校等兄弟学校提供信息技术培训、职业技能资格鉴定，为全市多所学校提供实训共享服务。目前，周边地区的学生凭借便捷的交通条件和雄厚的办学实力慕名而来，近五年来招生人数均在1600人以上，办学规模名列福建省同类学校前茅。成立了三明市首家具有法人实体资格的职业介绍与培训中心，该机构进行独立成本核算，讲求效益。近年来，为当地企事业员工进行培训，年培训均在3000人次以上。

2.6 实训基地建设的主要内容和效果分析

所需建设的网络实训教学环境：

（1）网络软件实验环境：各类计算机设备、服务器（包括 Window NT、Linux、NetWare操作系统平台）并构成高速局域网与校园网联接，学生可以通过网络获取进行网络实验的基本资源，并通过网络进行实验、结果的验证，实验报告的撰写和提交。

（2）网络硬件实验环境：学校拟投资75万元建设网络硬件技术实验室，实验室拥有专用服务器，访问路由器，集团交换机和六组实验设备，每组包含路由器、交换机、拨号及无线接入设备等，为学生网络课程创新提供了基本的实验条件。

（3）计算机软件开发测试环境：在教学环节中，我们结合企事业单位对计算机软件的需求，注重软件开发的实用性和二次开发能力的训练，使学生能对系统软件和数据库进行维护。

（4）网上实验空间：为所有参与网络课程学习的学生开设网上实验空间, 学生可以通过校园网在该空间中进行网络课程要求的大部分课程实验、个人网页的发布，以及创新性的网站系统的设计、安装、调试等。

（5）课程专用服务器：对于网页设计与编程课程，实训中心还提供了专用的服务器群，由三台服务器构成，为全校及全市所有参与课程的学生进行网站设计与实验提供实验平台，也为优秀学生网站提供课后的发展、展示平台。

（6）网页设计实训室

（7）多媒体技术实训室

（8）CAD/CAM实训室

2.6.2 建立计算机应用与软件技术实训基地的效果分析：

（1）符合企事业用人需求

学生通过实训基地的培训后，按照行业标准可以独立完成计算机网络的架构和维护、企事业网站的建设、行业电子商务网站的设计、多媒体制作技术和软件开发（尤其是二次开发）。通过实训，学生可初步掌握PC电脑使用技巧，主要外部基础设备的使用、日常维护技巧，从而可以直接进入相关产业就业。

（2）产学结合

中等职业教育的发展要求学校加强产学结合。要使学生真正参与到社会生产实践中，开展实践实训尤为重要，这有利于提高学生的实际技能操作，同时培养学生的就业能力和岗位实战能力，为企业提供技工培训的场所，并积极开展科研合作，从而保障实训基地能够正常运行和发挥最高效用，为实现产学研合作提供有力保障。

2.7 建成后的实训基地能提供的社会服务

2.7.1 成为产教研的实训基地

职业学校是人才相对比较集中的场所，在肩负着人才培养任务的同时，也有义务为地方经济建设和科技发展做出应有的贡献，实践教学基地的建设应结合当地企事业的需求、市场经济规律，加强社会服务培训工作的开展。

主要措施有：

1、以实践教学基地为基础，以联办企事业为窗口，以技术实力为依托，利用综合优势，把基地建成产、学、研三结合的典范。

2、实践教学基地建成后，将实施企业化管理。

3、引进社会力量，参与基地的建设。

4、为企事业单位和社会各类人员提供计算机专业类的技术培训和资格认证；

2.7.2 实现区域内实训基地资源的共享

实训基地建成后，可以为三明市以及福建海峡西岸经济区提供实训共享服务，也可以为当地企事业单位提供专题实训。实训基地建成初期（2至3年间），主要为三明市范围内的企事业单位培养、输送技能型人才，随着经验的积累以及与行业的深入协作，3年后，争取形成区域性IT行业信息集散中心，技能人才教育研究培训中心，同时开展人才培养与产品生产、开发工作，切实推动计算机应用与软件技术产业的发展。

2.7.3努力建成中职“双师型”教师培养基地

新技术的发展，对教师在自身知识和技能的更新等方面提出了更高的要求，尤其是计算机学科知识更新快、实用技术要求高等原因，要求教师首先在新技术更新方面时时学习，实训基地的建设，可以作为本地区培养中等职业学校“双师型”师资的摇篮。

2.7.4 努力建设成为福建较大的综合职业技能训练、鉴定中心

我校一直把学生的职业技能鉴定作为重要的工作来抓，目前拥有一个职业技能鉴定站和一个高新考试站，在职业技能鉴定方面有着充足的师资和较为完善的实习实训设备，完全有能力与当地劳动职业技能中心合作，把我校的计算机教育教学基地建设成为福建中西部较大的综合职业技能培训鉴定中心，为培养当地急需人才服务，从而促进当地经济发展。

2.7.5建设成为本地区计算机管理和应用培训中心

目前，农村劳动力转移和在岗从业人员以及下岗工人再就业的培训工作较为分散，不利于统一、规划和管理，参与培训的教师也良莠不齐，相当部分的实验场所都具有场地简陋、设备老化等诸多问题。我校在师资力量、教学经验、实验场所等方面都具有较强的优势，不断健全和完善的实习实训基地，能满足各项培训的需要，更好地服务于当地经济发展。

三、项目实施方案的保障机制

3.1 组织机构和管理体制

我校高度重视实训基地的建设工作，专门成立了实训管理中心，管理中心由校领导，学校教务处、后勤处人员及计算机专业教师组成，专门负责统筹考虑计算机应用与软件技术教学基地的建设工作。学校选派具有计算机专业富有工作经验的管理人员，担任实训教学基地的日常管理工作，指定既有计算机应用经验又有教学水平的教师，担任各实训模块的主课教师，负责基地各项工作的组织和实施，保证各实训模块均有指导教师，聘请社会上具有丰富工作经验的工程技术人员，担任基地兼职实训指导教师。学校还实行全员聘任制、岗位工资制，建立了一套富有成效的实训基地的管理机制。

3.2 场地和配套经费保障

我校已规划计算机专业各类实训场所面积约2130平方米。从2007学年下期学校拟投资建设多个计算机类实训基地。计划投资480万元，使实训基地的建设在场地和配套经费上具有可靠的保障。

3.3 技术保障

在计算机应用与软件技术应用上，我们一直走在同类学校的前列，具有明显的优势，1993年学校建设了局域网系统，1996年对学校网络进行联网改造，2000年增加了各类计算机应用机房和网络，2002年建成了校园网系统，2004年被评为国家级重点校后，学校实现了办公信息化管理，学校教师还开发了教学管理系统，对教学资源的建设进行了电子化管理。我校教师参与了永安市的城域网建设，体现了我们在计算机应用与软件开发技术方面的综合实力，为建设计算机应用与软件技术教育实训基地提供了可靠的技术保障。

3.4项目资金的具体用途（总投入487万元）

a.场地布置与修整：学校规划布置7间各类计算机实训室；

b.配置设备具体如下：

（1）网站开发设计、多媒体实训室两间（投资规模130万）

（2）程序语言及软件开发工具、CAD/CAM实训室两间（投资规模102万）

（3）网络技术实训室三间（投资规模225万）

c.软件购置以及人员培训（作为有影响的社会实训机构，按照国际规范来使用正版软件是必要的），估计需要30万元。

四、结论

我校是全国职业教育先进单位，国家级重点职业中专学校，多年的发展已具备相当的办学规模，在全省有一定的知名度，发展潜力大。学校制订了规范化的管理制度，领导班子开拓进取，勇于创新，在当前海峡西岸区域经济发展的带动下，培养合格的计算机应用与软件技术人才是学校建设的主要目标。为把计算机应用与软件技术实训基地提高到一定规模，更上一层楼，更新和完善现有实训设施设备，以满足社会对人才的需求，根据《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准》中关于计算机应用与软件技术的入选条件，我校在设施设备要求和师资情况等方面都基本符合条件。

为此，我们申请希望能得到教育部、财政部专业实训基地专项建设资金的支持奖励。